OFFERTA FORMATIVA BILINGUE

A partire dall'anno scolastico 2025-2026

PERCHÈ IL BILINGUISMO

Nel nostro Paese è molto più comune, di quello che si possa immaginare, una situazione plurilinguistica, dove viene richiesto un confronto con contesti bilingue.

La scelta di una scuola bilingue nasce pertanto dall’esigenza di portare i ragazzi a confrontarsi con più lingue per imparare ad usarle regolarmente non solo nel contesto scolastico, ma anche in quello della quotidianità.

OBIETTIVO EDUCATIVO-DIDATTICO

È comune il pregiudizio che in una scuola bilingue non si dia uguale importanza alla lingua madre e alla lingua inglese, ma che si crei piuttosto una confusione durante l’apprendimento di entrambe. Il nostro scopo è, però, quello di promuovere e utilizzare una proposta educativo-didattica che valorizzi entrambe le lingue e le rispettive culture.

La nostra Scuola riconosce la lingua italiana e la lingua inglese come fondamentali per l’apprendimento, pertanto dedica loro la stessa attenzione.

COME SIAMO DIVENTATI UNA SCUOLA BILINGUE

La nostra SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO BILINGUE nasce da una profonda riflessione sulle più recenti ricerche relative all’insegnamento bilingue, che hanno dimostrato evidenti vantaggi nei ragazzi in termini di sviluppo linguistico, cognitivo, interculturale, sociale e personale, senza alcuna perdita nella lingua madre.
La Scuola Secondaria di I° Grado ha iniziato da anni ad implementare con gradualità lo studio della lingua inglese, aggiungendo alle tre ore curricolari ministeriali, nell’anno scolastico 2019-20, un’ora di approfondimento della lingua inglese denominata English Talks, che ha come obiettivo il potenziamento dell’oralità della lingua. L’obiettivo del corso mira al potenziamento della competenza orale-comunicativo-funzionale della lingua, ampliando e rinforzando le conoscenze dei ragazzi e supportando i contenuti previsti dal programma didattico svolto nelle lezioni ordinarie.
A questo progetto integrativo sono state negli anni implementate le ore di lezioni in compresenza con modalità CLIL, che ad oggi risultano essere 4 per ciascuna classe e per l’intero triennio. Anche il progetto scacchi viene svolto in lingua inglese.
L’inglese viene anche approfondito in attività extra-curricolare, con i corsi pomeridiani per la preparazione alle Certificazioni Cambridge, richieste a livello internazionale. Per rendere tale progetto, parte integrante dell’Offerta Formativa, l’istituto si è impegnato per essere riconosciuto come ente certificatore per i corsi e gli esami Cambridge. A partire dal 2022 ha raggiunto tale risultato.
Al fine di garantire un curricolo bilingue qualificato, la scuola ha anche attivato corsi di certificazione linguistica e metodologia CLIL per il Team dei docenti.

I VANTAGGI DELLA SCUOLA BILINGUE

BRAIN COGNITIVE

Cognitive flexibility
Decision-making skills
Problem-solving abilities

EDUCATIONAL

Increased school performances
Advanced languace competency

CROSS-CULTURAL

Warness and understanding of other cultures
Open-mindedness

ECONOMIC

Competitive in the global economy
Better future job opportunities

LONG-LIFE BENEFITS

LO STILE EDUCATIVO

“Dall’educazione dipende ordinariamente la condotta di tutta la vita”

- Maddalena di Canossa

L’Educativo Canossiano trova le sue origini nel vissuto della Fondatrice, Maddalena di Canossa, che guardò alla società del suo tempo con lo sguardo di Gesù e si fece promotrice di educazione e istruzione. Tutte le attività della Scuola Secondaria di I° Grado si ispirano allo stile educativo di Maddalena di Canossa, fatto di accoglienza, attenzione, ascolto, accompagnamento di ogni Alunno/a all’interno della comunità educativa.

Attraverso la collaborazione di tutte le componenti della scuola, dei ragazzi e delle famiglie, la Scuola Secondaria di I° Grado mette al centro del proprio processo educativo la figura dell’alunno-persona, nella sua integralità e peculiarità, con le sue ricchezze e fragilità; ne rispetta i ritmi di apprendimento, le caratteristiche e le attitudini.

FINALITÀ

Finalità Formative

Pari opportunità

Favorire il pieno sviluppo della persona umana e l’effettiva partecipazione di tutti gli alunni al percorso educativo, valorizzando le esperienze e le conoscenze di ciascuno.

Nuova cittadinanza

Le discipline costituiscono strumenti educativi e culturali per fornire valori e criteri che orientino i ragazzi verso l’impegno civile di ciascuno per la costruzione di una società migliore.

Nuovo Umanesimo

La scuola, attraverso il superamento della frammentazione delle discipline, crea le condizioni per l’elaborazione dei saperi necessari per comprendere l’attuale condizione dell’uomo.

Scuola ambiente di apprendimento

La scuola costruisce un contesto idoneo a promuovere apprendimenti significativi e a favorire il successo formativo degli alunni.

Finalità Didattiche

trasformare le conoscenze e le abilità perseguite in competenze, anche attraverso l’interdisciplinarità.

acquisire un metodo di studio autonomo e efficace.

utilizzare le diverse forme di linguaggio in modo consapevole e pertinente.

Le tre Aree Disciplinari

Il collegio dei Docenti struttura percorsi disciplinari e pluridisciplinari che permettano all’alunno di cogliere le relazioni esistenti tra le diverse aree:

LINGUISTICO – ARTISTICO-ESPRESSIVA

Italiano, Lingue Comunitarie, Musica, Arte e Immagine, Educazione Motoria

STORICO – GEOGRAFICO-SOCIALE

Storia, Geografia

MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA

Matematica, Scienze Naturali e Sperimentali, Tecnologia

METODOLOGIA

Nel nostro Istituto tradizione e innovazione convivono, integrandosi a vicenda nella didattica quotidiana. Gli Insegnanti collaborano per realizzare un’attività didattica il più possibile omogenea e coerente; per questo, nell’ambito del proprio insegnamento specifico, ciascun Docente si impegna a motivare il lavoro scolastico, in modo che l’allievo lo consideri utile a sé e alla propria realizzazione;proporre contenuti in modo graduale privilegiando il metodo della problematizzazione;promuovere un clima di fiducia e di operatività, mediante lavoro individuale, in coppia, in gruppo; lezioni dialogate e discussioni guidate.

Approfondimento dell'Offerta Formativa

Nel triennio 2021-2024 le scuole dell’Istituto seguono come tema guida «I care», cioè «mi importa, mi sta a cuore, mi interessa». Gli scorsi anni - dopo la paura e l’isolamento della pandemia - abbiamo alzato lo sguardo per contemplare l’enorme e serena bellezza del Creato e per prendercene conseguentemente cura. Quest’anno vogliamo fare un’ulteriore riflessione ed estendere la nostra attenzione all'essere umano. Il compito dell’uomo è quello quindi di prendersi cura della Persona, custodirla, proteggerla: «TROVIAMO IL CORAGGIO DI ESSERE UMANI» significa scoprire il nostro volto e riuscire a togliere quelle maschere che ci impediscono di essere noi stessi, andando oltre le apparenze e gli involucri esterni senza giudicare l’altro.

Sarà dunque un anno di riflessione, di osservazione e consapevolezza, comprendendo che «TU SEI PREZIOSO AI MIEI OCCHI» ed espandendo la nostra ricchezza interiore alla comunità che ci circonda, conoscendola meglio e conoscendoci meglio.

Gli obiettivi per l’anno scolastico 2023-24 riguarderanno:

LA CONSAPEVOLEZZA:
La piena consapevolezza del proprio essere senza censurare alcun aspetto della nostra personalità e mostrando la nostra vera natura.

LA FRAGILITA':
Riconoscere e accettare le proprie debolezze e quelle altrui, senza considerarle come qualcosa di negativo

LA POTENZIALITA':

Riconoscere le proprie qualità e quelle altrui, valorizzandole e sfruttandole il più possibile.

L'IMMAGINE DI SE':

Dopo aver raggiunto l’obiettivo della consapevolezza, restituire un’immagine veritiera di sé, dei propri sogni, dei propri obiettivi, riconoscendo le fragilità e valorizzando le nostre potenzialità e quelle degli altri.

Strumenti e modalità di valutazione

Criteri e strumenti per verificare le conoscenze, le capacità e le competenze progressivamente acquisite dall’alunno sono stabiliti con chiarezza e rispondono a due obiettivi fondamentali: documentazione oggettiva e valenza educativa. La valutazione non si limita a verifiche del profitto, ma comprende anche annotazioni sistematiche sulle condizioni e i modi dell’apprendimento e sul comportamento degli alunni.

STRUMENTI DI VERIFICA	TEMPI
Osservazione	Costante
Verifiche formative	In itinere
Verifiche sommative	Al termine di un’unità didattica o di apprendimento
Controllo dei compiti assegnati	Costante

Comunicazione delle valutazioni alla famiglia

Viene data comunicazione delle valutazioni in itinere tramite il registro elettronico; a metà quadrimestre tramite la scheda bimestrale; al termine del I° e II° quadrimestre il Documento di valutazione degli apprendimenti in formato digitale e cartaceo.

Relazione e comunicazione Scuola - Famiglia

La collaborazione con la famiglia, per sviluppare il processo formativo degli alunni, si basa sulla proposta di un Patto di Corresponsabilità Educativa che i genitori sono chiamati a condividere e sottoscrivere. Ampio spazio viene dedicato alla relazione con la famiglia: durante l’anno, infatti, gli insegnanti si rendono disponibili settimanalmente per incontrare i genitori e dialogare con loro sugli aspetti didattici ed educativi del ragazzo. La scuola organizza inoltre occasioni di incontro con la famiglia per rendere la presenza dei Genitori più significativa, anche al di fuori degli aspetti formali e burocratici, attraverso incontri formativi e di festa (Natale, Canossiadi e fine anno).

QUADRO ORARIO DELLE DISCIPLINE

1° ANNO

	ITALIANO	6 ore
	STORIA	1 ORA
	HISTORY	1 ORA
	RELIGIONE	1 ORA
	INGLESE	3 ore
	SPAGNOLO	2 ORE
	MATEMATICA	4 ORE
	SCIENZE NATURALI	2 ORE
	TECNOLOGIA	2 ORE
	ARTE E IMMAGINE	2 ORE
	MUSICA	2 ORE
	EDUCAZIONE FISICA	2 ORE
	ENGLISH TALKS	1 ORA
	TOTALE ORE SETTIMANALI	30 ORE +1

2° ANNO

3° ANNO

All’interno delle 30 ore (+ 1 ora di ampliamento dell'offerta formativa ENGLISH TALKS), 3 ore settimanali per ogni classe di lezioni in Inglese modalità CLIL.